員工風(fēng)采
工作中如何提高邏輯思維能力？
有過招聘經(jīng)驗(yàn)的HR一般都有個(gè)共識(shí)，在某些重要的工作崗位，會(huì)在能力要求欄內(nèi)注明邏輯思維能力強(qiáng)等。
為什么要強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力呢？
因?yàn)樗枪ぷ髦杏玫锰貏e多，是比較重要的技能之一。
我們不禁會(huì)問，邏輯思維能力到底是怎樣的一種能力，為什么它能夠得到認(rèn)可而被單獨(dú)羅列出來？
據(jù)360百科記載，邏輯思維能力是指正確又合理思考的一種能力，通過對(duì)事物進(jìn)行觀察，比較，分析，綜合，抽象，概括，判斷，推理等，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維的過程。
那邏輯思維能力是如何幫助我們處理工作的呢？
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，員工張三今天要請(qǐng)假，該安排誰去接替他的工作？
如果邏輯思維強(qiáng)的上司會(huì)根據(jù)張三所在的崗位性質(zhì)，崗位的工作內(nèi)容，需要什么樣的能力，誰能勝任，誰勉強(qiáng)勝任，誰不能勝任，該從多名能夠勝任的候選人中選擇誰去替代更合適。
他會(huì)在大腦中像幻燈一樣過一遍，很快就會(huì)有方案A，以及備選方案B、備選方案C等等。
總之，問題在他手上分分鐘迎刃而解。
而邏輯思維偏弱的人，他不會(huì)思考這么多這么細(xì)，李四王五看誰順眼，逮誰是誰，反正就是缺個(gè)人，誰去都一樣，真要沒干好，要么全怪張三要么張三負(fù)連帶責(zé)任，反正是因張三缺崗而起。
這個(gè)例子中，作為管理者，張三請(qǐng)假需要派人頂崗，為什么選李四而不選王五，他是能講得出條理，講得出原因的，能讓你認(rèn)同和接受，頂崗的結(jié)果也令你滿意。
而講出原因和條理，就是他整個(gè)思維過程的再現(xiàn)。
那么，既然邏輯思維能力能幫助我們更好的開展工作，我們?cè)撊绾稳ヌ岣吣兀?/span>
一、從數(shù)學(xué)訓(xùn)練著手
記得上高中那會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師同時(shí)教4個(gè)班，同樣的講解，每次考試高分永遠(yuǎn)在理科班。
那時(shí)為了鼓勵(lì)文科班的同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)，他說，數(shù)學(xué)能學(xué)得好，你一輩子都會(huì)受益。
那個(gè)時(shí)候同學(xué)們聽過這些話也就置之腦后了，現(xiàn)在回想起來，老師自有他的主張。
因?yàn)閿?shù)學(xué)這一門學(xué)科，不管是代數(shù)還是幾何，它的推理都是反映著客觀世界，所有呈現(xiàn)出來的結(jié)果都是存在和可以驗(yàn)證的。
他告訴學(xué)生們通過數(shù)學(xué)的思維、思考方式可以去訓(xùn)練我們的邏輯思維。
現(xiàn)在市面上有很多關(guān)于邏輯思維的書，可以通過閱讀，強(qiáng)迫自己思考，找出它的規(guī)律，去分析和推理，逐漸提高自己的邏輯思維能力。
二、從他人或是自己過往的成功經(jīng)驗(yàn)著手
老家村上有一位叔叔，雖然僅有初中文化，但是學(xué)習(xí)能力卻很強(qiáng)。
他總喜歡帶著他的孩子們來我們家串門。我們經(jīng)常聽他說，就算不識(shí)字，也可以向電視里的人物學(xué)習(xí)，向出過遠(yuǎn)門、去過大城市的鄰居學(xué)習(xí)。從他嘴里聽到最多的話就是，今天我又學(xué)到了什么。
這不就是“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;的精髓嗎？
他還喜歡把自己的感悟總結(jié)教給他的孩子，讓孩子少走彎路。在他的影響下，他的孩子們也都考上了大學(xué)。
邏輯思維是一門重要的學(xué)科，對(duì)于別人的成功經(jīng)驗(yàn)采取多看多學(xué)多思考的方式，必然也能有效的提高自己的邏輯思維能力。
而更強(qiáng)的邏輯思維能力，能幫助我們減少工作中的失誤，提高工作效率以及創(chuàng)新能力。
（原創(chuàng)：賈萍）